Dia Escolar da Não Violência e da Paz

É uma das poucas efemérides internacionais que nasceu numa sala de aula e acabou por dar a volta ao mundo. O Dia Escolar da Não Violência e da Paz celebra-se a 30 de janeiro, foi fundado em 1964 pelo poeta e educador maiorquino Llorenç Vidal, e a data não é casual: é o aniversário do assassínio de Mahatma Gandhi.

História e origem da data

Llorenç Vidal concebeu-o com uma ideia simples: que pelo menos uma vez por ano a escola se dedicasse explicitamente a educar para a paz, e que o fizesse cada estabelecimento à sua maneira, sem programa imposto de cima. Essa autonomia faz parte do desenho e explica a sua longevidade; não há uma liturgia a cumprir, apenas uma data partilhada.

O reconhecimento institucional chegou tarde. Quando a ONU proclamou a Década Internacional para uma Cultura de Paz, em 1998, o DENIP já era praticado havia trinta e quatro anos em escolas de vários países. A UNESCO demorou cerca de três décadas a reconhecê-lo. É, portanto, um caso pouco frequente: uma efeméride que funcionou primeiro e se legitimou depois.

Porquê a escola e não outro sítio

Porque é onde os conflitos se aprendem antes de qualquer outro lugar. Um recreio concentra em vinte minutos quase todas as formas de conflito que existem: exclusão, disputa por um recurso, humilhação, agressão e também reparação. O que se faz com isso ( se se ignora, se se castiga ou se se transforma em aprendizagem ) é o que decide se uma escola educa para a paz ou apenas o diz.

A prática evoluiu bastante desde os anos sessenta. Hoje apoia-se em ferramentas concretas e avaliáveis: programas de mediação entre pares, aprendizagem socioemocional, protocolos de combate ao bullying e práticas restaurativas, que substituem o castigo pela reparação do dano. A mensagem pacifista continua a mesma; o instrumental é muito melhor.

O que convém desmontar

O primeiro equívoco é reduzi-lo ao trabalho manual: uma pomba recortada, um mural e um cartaz ao fundo. Nada disso está mal, mas se a 31 de janeiro a escola voltar a gerir os conflitos exatamente como a 29, a data foi decorativa. O segundo é confundir paz com ausência de conflito; o conflito é inevitável e educar para a paz consiste em dar-lhe saída sem violência, não em fingir que não existe. E o terceiro é tratá-lo como assunto da disciplina de cidadania, quando o que faz diferença é como respondem a um episódio os professores, a direção e as famílias.

Como se vive em Portugal e no Brasil

Em Portugal a data é assinalada em muitos agrupamentos escolares e liga-se bem ao trabalho já instalado de educação para a cidadania, com projetos de mediação de conflitos e de prevenção do bullying. O seu enraizamento é menor do que em Espanha, onde nasceu, e a origem ibérica da efeméride é pouco conhecida mesmo entre quem a celebra.

No Brasil a leitura é mais imediata: em contextos com violência estrutural elevada, a educação para a paz não é um conteúdo transversal mas uma necessidade prática, e aparece ligada a programas de cultura de paz nas escolas, mediação escolar e prevenção da violência juvenil, muitos deles com décadas de trabalho acumulado.

Como participar a 30 de janeiro

• Se é docente, escolha uma prática, não um evento: uma rotina de resolução de conflitos vale mais do que um mural.
• Pergunte em casa quem fica sozinho no recreio: é o melhor indicador de convivência que existe.
• Explique quem foi Gandhi, contradições incluídas: a biografia completa ensina mais do que o ícone.
• Reveja o protocolo antibullying da escola: a maioria existe e pouca gente o leu.
• Valorize a reparação: reconhecer o dano e repará-lo educa mais do que sancionar.

Que uma iniciativa sem orçamento, nascida em Maiorca em 1964, continue a celebrar-se seis décadas depois em escolas de meio mundo diz algo sobre que tipo de ideias duram. O 30 de janeiro não pede dinheiro: pede uma hora de aula bem aproveitada. #DiaEscolarDaNaoViolenciaEDaPaz